بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان
بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسانهدف از این پایان نامه کامل و جامع، بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان می باشد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 149 |
| حجم | 11 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | معماری |
توضیحات کامل
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معماری با عنوان
بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان
طرح موضوع :
می دانیم در زمانی نه چندان دور « معمار» در محوطه ساختمان می زیست و کار می کرد و شاگردان وی که همان دستیاران وی بودند نیز در کنار او می زیستند و حکمت و صناعت و زندگی را می آموختند و هیچ مدرسه ای وجود نداشت و می دانیم که دیر زمانی چنین بوده است .با افتراق و جدایی میان نظریه و عمل، معمار دیگر در محوطه ساختمانی چیزی نمی آموخت و در سال 1670 کلبرت آکادمی سلطنتی معماری را با مشارکت پرو در ترجمه کتاب ویترویوس در زمان لوئی چهاردهم درپاریس تاسیس کرد.( چومی، 1379 )معماری این دوره را می توان آغاز فاصله افتادن میان معمار و ساختمان و شروع تاسیس مدارس معماری دانست .
در کشور ما نیز آموزش نوین معماری در حدود سال 1319 با تاسیس " هنرکده " در محل « مدرسه خان مروی » ـ که خود مدرسه ای از نظام سنتی مسجد ـ مدرسه بود، آغاز شد.( عزیزی، 1382 )تاریخ معماری به طرز عمیقی با تاریخ روشهای آموزش آن درهم آمیخته است و فضای آموزش معماری نیز بنا به شیوه های آموزش در تغییر بوده است .امروز فضای(1) آموزش معماری تحت عنوان مدارس و دانشکده های معماری شکل می گیرد و آموزش معماری بصورت آموزش دانشگاهی . این آموزش ، آموزشی تخصصی است و نیازمند آن است که شاگرد به فضا و محیط تخصصی اش آشنا شده و احساس محرمیت و حضور نماید.( حجت ، 1383 )
آرمان معماری را اینگونه تعریف کرده اند :
معماری به مثابه نوعی هنر به زندگی تعلق دارد و هدف آن نیز عبارت است از فراهم آوردن مکانهایی که زندگی بتواند در آنها بوقوع بپیوندد . مکان مجموعه ای از منابع یا احیاناً ظرفی خنثی و بی طرف نیست بلکه در واقع محیطی است عینی و ملموس که نوعی نظم، منش و ویژگی در خود دارد. ( شولتز، 1381)با توجه به این تعریف برای یافتن ویژگیهای فضای آموزش معماری باید به زندگی و فعالیت های موجود در آن توجه کرد (2). امروزه معماری طیف وسیعی از فعالیتهای گوناگون در عرصه های مهارت، صناعت، خلاقیت، دانش، معرفت، حکمت تحت عنوان کلی آموزش معماری در مدرسه معماری جریان دارد .(حجت، 1383)
این طیف وسیع فعالیت ها از یک سو و عدم تعین و بحث گسترده پیرامون آموزش معماری از سوی دیگر بعلاوه نیاز روز افزون به افراد متخصص معمار و مدارس معماری، لزوم هرچه بیشتر بررسی ویژگیهای فضایی و کالبدی مکان تحقق این فعالیت ها را آشکار می سازد .در این راه پاسخ سوالات زیر اهمیت دارند:
ــ آموزش معماری چه تاریخچه ای دارد و اکنون چه وضعیتی در ایران و جهان دارد ؟
ــ رابطه تاریخ معماری و آموزش معماری چگونه بوده است ؟
ــ فضای آموزش معماری در طول تاریخ چه تغییراتی به خود دیده است ؟
ــ در شرایط معاصر آموزش معماری در ایران در چه کالبدهایی صورت می گیرد و مدارس معماری معاصر چگونه است .
ــ مفاهیم فضا و محیط چه تعاریفی دارد، عوامل موثر بر درک آن و تاثیرات آن بر مخاطب چه می باشد ؟
ــ ویژگیهای فضایی مدرسه معماری جدید چه می تواند باشد ؟
کلمات کلیدی:
آموزش معماری
فضای آموزش معماری
روند طراحی فضای آموزشی
طراحی مدرسه معماری خراسان
ضرورت موضوع
هم اکنون در ایران بالغ بر هفتاد دانشکده و آموزشگاه معماری وجود دارد با نگاهی اجمالی به فضای کالبدی این دانشکده ها می توان آنها را به چند دسته تقسیم کرد:
- استفاده از ساختمانی که به منظور دیگری همانند اداری یا حتی مسکونی ساخته شده ودر بافت شهری قرار دارد
- به کار گیری بخشی از یک ساختمان آموزشی (مانند دانشکده یا گروه) به عنوان فضای آموزش معماری در بافت شهری یا دانشگاهی
- احداث یک ساختمان مستقل برای منظور آموزش معماری ولی به پیروی از سایر ساختمانهای یک مجموعه دانشگاهی
- استفاده از ساختمان طراحی شده به عنوان دانشکده هنری برای کاربری آموزش معماری در کنار سایر رشته های به ظاهر از این دست
- تغییر کاربری ساختمانهای بازسازی ومرمت شده به عنوان دانشکده معماری در بافت با سابقه شهری
با توجه به این دسته بندی ها به گروه ای گسترده از فضاهای آموزش معماری و محل استقرار آن مواجه می شویم که هیچ یک با توجه به نوع فعالیت صورت گرفته در فضا طراحی نشده اند .حتی اگر ساختمانی را هم با بازبینی طراحی شده به منظور آموزش معماری بدانیم، با توجه به تغییرات گسترده شیوه آموزش باید قابلیت آن مورد بازبینی مجدد قرار گیرد.
این نکات مارا برای احداث فضایی جدید بنا به نیازهایی که پیشتر اشاره کردیم ، بار دیگر به این سوالات اساسی باز می گرداند که :
- چه کیفیات و ویژگیهایی باید مد نظر قرار گیرد؟
- چه عواملی در مکان یابی آن موثر می باشد؟
- با توجه به رابطه غیر قابل انکار محیط و انسان(3) ،این فضا چه تاثیراتی بر مخاطب خواهد گذاشت و مخاطب از چه قابلیتهای آن می تواند در امر آموزش و آموختن سود گیرد؟
- و ...
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول – آموزش معماری 1
- مقدمه
1-1- تاریخچه آموزش معماری در غرب
1-1-1- آموزش در دوران اولیه 2
1-1-2- طرح قرون وسطی 4
1-1-3- رنسانس 4
1-1-4- سلطنت آکادمی 6
1-1-5- لوکوربوزیه 10
1-1-6- باوهاوس 11
1-2- سیر تحول آموزش در ایران
1-2-1- آموزش معماری در دوران پیش از اسلام 18
1-2-2- فضاهای آموزشی از اول تا نیمه دوم قرن پنجم هجری 19
1-2-3- نهضت تاسیس مدارس 21
1-2-4- از قرن هفتم تا دهم هجری 22
1-2-5- از قرن دهم تا سیزدهم هجری 22
1-2-6- گشایش دارالفنون 23
1-2-7- آموزشگاههای خارجی 23
1-2-8- تاسیس دانشگاه تهران 24
1-2-9- دانشکده هنرهای زیبا 24
1-3-دگرگونیهای آموزش معماری در غرب
( افزایش فاصله میان آموزش معماری و تجربه معماری)
1-3-1- مقدمه 26
1-3-2-گسستگی اول 26
1-3-3-گسستگی دوم 26
1-3-4-گسستگی سوم 27
1-3-5- نتیجه گیری 28
1-4- آموزش معماری در ایران
1-4-1-نقد و بررسی آموزش امروز ایران 29
فصل دوم : محیط آموزشی
2-1- مقدمه 35
2-2- محیط
2-2-1- مقدمه 37
2-2-2- منظر اول: نگاه معمارانه 38
2-2-3- منظر دوم: نگاه اهل فلسفه 39
2-2-4- فضای معماری 40
2-2-5- پدیده مکان 41
2-2-6- نتیجه‌گیری 41
2-3- مدارس گذشته ایران
2-3-1- تعاریف و ریشه ها 42
2-3-2-تاریخچه مدارس گذشته ایران 47
2-3-3- سیر تحول کالبدی 60
2-4- مدارس امروز ایران
2-4-1- دانشکده هنرهای زیبا 67
2-4-2- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی 68
2-4-3- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه علم و صنعت ایران 70
2-4-4-دانشکده هنر و معماری اصفهان 72
2-4-5- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز 75
2-5- مدارس امروز جهان
2-5-1- مقدمه 76
2-5-2- دانشکده هنر گلاسکو 76
2-5-3-دانشکده معماری باهاوس 82
2-5-4- دانشکده معماری ییل 87
2-5-5- دانشکده معماری رایس 91
2-5-6- نتایج حاصل از بررسی 98
فصل سوم : برنامه ریزی
3-1- مقدمه102
3-2- معیارها و سرانه ها
3-2-1- دسته بندی کلی فضاها 103
3-2-2- بخش آموزشی 104
3-2-3- بخش کمک آموزشی 114
3-2-4- بخش اداری 115
3-2-5- بخش مطالعه 117
3-2-6- بخش پژوهشی 120
3-2-7- بخش استفاده عمومی 120
3-2-8- فضای خدمات و رفاهی 124
3-2-9- دیاگرامهای ارتباطی 126
3-2-10 – خلاصه برنامه فیزکی و جداول نهایی 128
3-3- سازمان یابی فضایی کل دانشگاه
3-3-1- مقدمه 133
3-3-2- آشنایی با انواع سازمانیابی فضایی دانشگاهها 133
3-3-3- گونه های چیدمان ساختمانی در محوطه های دانشگاهی 140
فصل چهارم : مطالعات بستر طراحی
4-1- مقدمه 141
4-2- شناسایی بستر طراحی
4-2-1- مقدمه 142
4-2-2- تاریخ فشرده تهران
4-2-3- تاریخچه منطقه 22
4-3- مکان یابی محدوده طراحی 145
4-4- معرفی و تحلیل سایت 149
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
طراحی استراتژی های منابع انسانی در سازمان
طراحی استراتژی های منابع انسانی در سازمانهدف از این پایان نامه طراحی استراتژی های منابع انسانی در سازمان در معاونت نیروی انسانی سازمان ناجا می باشد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 392 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | مدیریت |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت
طراحی استراتژی های منابع انسانی در سازمان
( در معاونت نیروی انسانی سازمان ناجا)
*پروژه شامل 5 فصل می باشد.
مقدمه:
چالشهای مطرح شده در حوزه مدیریت منابع انسانی (چگونگی ایجاد هماهنگی درونی و انسجام بین زیر سیستم های منابع انسانی، چگونگی ایجاد هماهنگی بین سیستم های منابع انسانی با سایر سیستم های عملیاتی، چگونگی ایجاد هماهنگی بین استراتژی های منابع انسانی با استراتژیهای کلان سازمانها و ...) به مرور منجر به طرح و ایجاد مدیریت استراتژیک منابع انسانی در سالهای نخستین دهه 1980 گردید و در کانون توجه افرادی مثل دیل و کندی، 1982 اوچی، 1981، پیترز واترمن 1982 و سایر مشاوران ذی نفوذ حوزه مدیریت قرار گرفت و دریافتند که مدیریت اثربخش منابع انسانی می تواند کیفیت را تضمین کند و از نظر مزیت رقابتی هم موثر باشد. رسیدن به این هدف مستلزم این است که روشهای مدیریت منابع انسانی با فرایند مدیریت استراتژیک سازمان مرتبط شوند یعنی در واقع اولاً مسایل منابع انسانی را بخشی از دستورالعمل استراتژی سازمان تلقی نمود. ثانیاً روشهای منابع انساین را طوری انتخاب و با استراتژی سازمان مرتبط نمود که در آن نوعی هم افزایی دیده شود.
سیستم منابع انسانی یکی از چنین نظام سازمانی است که در تدوین استراتژی کل سازمان، نقش خاص خود را دارد. ضمن اینکه عوامل اقتضایی محیطی به نوبه خود در شکل گیری استراتژیهای سازمانی تأثیر دارند و نباید از این مهم غافل ماند. چرا که بدون توجه به سیاستهای درون سازمانی و محیطی و شرایط اقتضایی نمی توان ماهیت استراتژی منابع انسانی را درک کرد.بطور کلی باید بین استراتژی منابع انسانی که به صورت بخشی یا جزیی از سازمان بوده و استراتژی که از موجودیت سازمان پدیدار می گردد فرق قائل شد. در واقع استراتژی منابع انسانی نتیجه اجرای استراتژی سازمان می باشد.بطور کلی باید بین استراتژی منابع انسانی که به صورت بخشی یا جزیی از سازمان بوده و استراتژی که از موجودیت سازمان پدیدار می گردد فرق قائل شد. در واقع استراتژی منابع انسانی نتیجه اجرای استراتژی سازمان می باشد.
همان طور که پیشتر گفته شد در سازمان نمی شود رابطه ای بین مدیریت استراتژیک منابع انسانی با استراتژی منابع انسانی وجود نداشته باشد. در حقیقت تدوین اجرای استراتژی منابع انسانی به منظور مرتبط ساختن سیاستها و روشهای منابع انسانی با هدفهای استراتژیک و هدفهای سازمان رکن اصلی مدیریت استراتژیک منابع انسانی را شکل می دهد. بنابراین اگر مدیریت استراتژیک منابع انسانی فرایندی است که سازمان می خواهد بدان وسیله بین سرمایه انسانی، اجتماعی و هوشی اعضاء با نیازهای استراتژیک سازمان ارتباط برقرار کند، در آن صورت استراتژی منابع انسانی که جزیی یا بخشی از سازمان است نقشه راههایی می شود که راهبران سازمانی برای حفظ این رابطه از آن استفاده می کنند و استراتژی منابع انسانی جاده یا راهی است که طی شده است. (بامبرگر، 1381، صص 18-17)
در تحقیق حاضر نیز با توجه به اهمیت روزافزون نیروی انسانی در رشد و توسعه سازمانها و تاثیر آن در توسعه پایدار جوامع و با مد نظر قرار دادن موارد مذکور و با استفاده از مدل تحلیلی SWOT نسبت به تعیین استراتژی های منابع انسانی سازمان مورد مطالعه در زیر سیستم های ورودی (اولین زیر سیستم مدیریت منابع انسانی) نگهداشت کارکنان (دومین زیر سیستم مدیریت منابع انسانی سازمان) خروجی کارکنان (سومین زیر سیستم) اقدام گردیده است.
کلمات کلیدی:
مدیریت استراتژیک
منابع انسانی
ارزیابی و عملکرد
مدیریت جهانی دانش
فهرست مطالب
مدیریت استراتژیک منابع انسانی در سازمان
فصل اول:طرح تحقیق 7
1- مقدمه: 8
2- بیان مسئله: 11
3- اهمیت و ضرورت تحقیق: 17
1-3- نقش مدیریت منابع انسانی 17
2-3- استراتژی و مدیریت استراتژیک منابع انسانی 20
4- پیشینه تحقیق: 22
5- اهداف تحقیق: 23
6- قلمرو تحقیق: 24
7- سوالات تحقیق: 24
8- نوع و روش تحقیق: 25
9- جامعه آماری و حجم نمونه: 25
10- روش و ابزار گردآوری اطلاعات: 26
11- تجزیه و تحلیل داده ها: 27
12- محدودیتهای تحقیق: 27
استراتژی: 28
استراتژی منابع انسانی 28
نظام مدیریت منابع انسانی: 28
فصل دوم:معرفی جامعه مورد بررسی 33
3-1- سازمان و تشکیلات ستاد مرکزی سازمان الف: 34
1- امور اتباع خارجی و گذرنامه: 36
3- معاونت انتظامی: 37
اهم وظایف: 39
16- خدمات موسسه قرض الحسنه قوامین 48
17- مرکز فوریتهای پلیسی – 110 48
"بررسی های جمعیت شناسی سازمان الف" 51
2-3- رسالت 59
1-2-3- ویژگی ها و مشخصات بیانیه رسالت 61
3-3- هدفها 62
1-3-3- هدفهای بلندمدت 63
2-3-3- هدفهای سالیانه 63
3-3-3- برنامه های بلندمدت 68
5- مأموریت و چشم انداز سازمان الف: 75
1-5- مأموریت: 75
2-5- تکنیک ها و فن آوری های سازمان الف: 77
3-5- حیطه فعالیت: 78
4-5- بیانیه رسالت حوزه منابع انسانی ناجا سازمان الف 78
5-5- بیانیه مأموریت سازمان الف: 79
فصل سوم:مبانی نظری تحقیق 83
مبانی مدیریت استراتژیک منابع انسانی 84
مقدمه: 84
مفهوم تاثیر گذاری سازمانی 85
تمایز کارایی و تاثیر گذاری 85
اغتشاش مفهومی 86
ماهیت این مفهوم 89
مدلهای تاثیرگذاری سازمان 90
نقش رهبری 91
رهبر تغییر 93
همکاری عالی 94
اجزا تشکیل دهنده رهبری موفق 94
تئوری تغییر شکل- امید بخش ترین؟ 97
مروری بر ابزار و تکنیک‌های طراحی 99
استفاده از اطلاعات مالی 99
گزینه‌های استراتژی مالی 101
ابزارها و تکنیک‌های طراحی استراتژیک 102
مدلسازی کامپیوتری 109
عناصر فرایند مدیریت استراتژیک 111
اهداف- 116
آنالیز محیطی 119
2- درک ماهیت محیط 120
3- آنالیز ساختاری محیط رقابتی 121
4- تعیین موضع رقابتی سازمان 124
5- تعیین فرصتها و تهدیدات اصلی 127
آنالیز توانمندی 127
1- منابع ملموس و غیر ملموس 128
2- مفهوم زنجیره ارزش 129
3- روشهای تحلیلی در آنالیز منبع 133
انتخاب استراتژیک 138
گزینه های استراتژیک 139
1- استراتژیهای مولد 140
2- آلترناتیوهای استراتژیک 141
استراتژیهای رشد خارجی 143
استراتژیهای عدم سرمایه گذاری 144
ارزیابی استراتژیک 147
اجرا و کنترل 149
مسیر پیش رو 154
نتیجه گیری 157
جدول 1 . 3 ارزیابی شرکت با استفاده از داده های مالی 161
سنجش مشارکت کارکرد HR شرکت 171
مقدمه 171
در حال حاضر اکثر مطالعات به شدت برسه، دیدگاه متمایز استوار است: 175
1- بهترین عملکرد 175
رویکرد ترکیبی 183
محدودیت های فرهنگی در فرضیات بهترین کارکرد 187
جدول 3-8 تاثیر تعیین ماهیت ارزش فرهنگی بر رفتار پاداش و تشویق 189
مثال موردی: ارزیابی در سرویسهای پرسنلی شرکت شل 199
کارتهای امتیاز تراز شده و کارتهای امتیاز HR 208
استنباط از تأثیرگذار بودن 211
سنجش ارزش انتصاب های بین المللی 215
چک لیست ابعاد استراتژیک HRM جهانی 218
نتیجه گیری 224
مدیریت دانش و شبکه‌های تخصصی جهانی 228
مقدمه 229
جهانی شدن بهترین علمکرد 231
چرا موضوع انتقال عملکردها در مرزها بحث برانگیز است؟ 239
پیچیدگی انتقال داده‌ها در میان لایه‌های متعدد مدیریت 243
متخصصین بر روی اصول منطق متفاوت کار می‌کنند 250
درسهایی از حوزه مدیریت دانش 251
نمودار 3-5- مدل تغییر استراتژیک HR در شرکت‌های چند ملیتی 253
جوامع کاری در شرکت شل- یک مثال 254
نقش تیمهای جهانی 256
1-5- نقش شبکه‌های HR جهانی 259
شبکه‌های HR جهانی در شرکت دیاگو مثال موردی 261
استراتژیهای مدیریت دانش جهانی 263
جدول 1-5- طبقه بندی مدیریت جهانی دانش 267
رسمی سازی مراکز ایده‌آل HR جهانی 271
باکس 4-5- سه مشارکت مختلف متخصصین IHR در شبکه‌های جهانی 272
شبکه‌های تخصصی جهانی در سرویسهای پرسنلی شرکت شل 273
نتیجه گیری 280
استراتژیهای مدیریت اداره خدمات انسانیرویکرد یکم استراتژی : ارائه خدمات با کیفیت بالا 282
1- ابتکار در تأمین مسکن ارزان قیمت : 283
2- تأسیس مرکز خدمات زنجیره ای برای مشتریان : 283
3- ارزیابی عملکرد : 283
4- برنامه اجرایی برای بهداشت روانی، عقب ماندگی ذهنی و برنامه های مبارزه با مواد مخدر : 283
6- بررسی یا تجدیدنظر در دادخواهی جنایی بیماران روانی : 284
7- جلوگیری از دسته بندی و تشکیل گروه در بین جوانان : 284
8- برنامه ریزی استراتژیکی در جلوگیری از شدت عمل خانوادگی : 284
9- بحران در بستر روانکاری : 285
5- دسترسی از طریق اینترنت (Portall) : 286
رویکرد سوم استراتژیک : ایجاد ظرفیت در سازمان های یرانتفاعی خدمات انسانی 287
رویکرد چهارم استراتژیک : تأمین وسایل رفاهی امن و مطمئن 289
رویکرد پنجم استراتژیک : توسعه محیط مالی قدرتمند و پایدار 291
رویکرد ششم استراتژیک : ارتقای امادگی در وضعیت اضطراری 293
رویکرد هفتم استراتژیک : ایجاد نیروی کار با صلاحیت، پویا و مولد 294
فصل چهارم 295
1-4- مقدمه: 296
2-4 روش تحقیق در اجرای طرح مدیریت استراتژیک منابع انسانی در سازمان الف 297
3-4 تجزیه و تحلیل SWOT : 298
جدول (1): ماتریس تهدیدات، فرصتها، نقاط ضعف، نقاط قوت( SWOT) 304
نمودار 1- تجزیه و تحلیل SWOT 306
5-4 تجزیه و تحلیل PEST : 309
8-4 : جامعه آماری 314
تدوین پرسشنامه 317
" تهدیدها" در سازمان الف در فرایند"خروجی منابع انسانی" 326
11-4 روایی(اعتبار) پرسشنامه: 328
18-4 روشهای تجزیه و تحلیل داده‌ها 332
19-4- فرایند مدیریت منابع انسانی 332
فرایند مدیریت منابع انسانی 334
فصل پنجم:مرحله خروجی منابع انسانی 338
7 – مقدمه 339
2- 7- بررسی ادبیات قسمت خروجی 341
1- 2- 7- تغییرات پرسنلی 341
پیامدهای منفی تغییرات پرسنلی 343
علل فراسازمانی 346
علل شخصی 347
علل سازمانی (اداری) 347
اهداف برنامه های بازنشستگی 352
مفهوم حقوق بازنشستگی 354
طرحهای بازنشستگی 357
پیشنهاداتی جهت بهبود فرایند بازنشستگی 360
4-2-7- از کار افتادگی 363
5-2-7- استعفاء 365
6-2-7- انتقال 366
7-2-7- آماده به خدمت 367
8-2-7- اخراج 368
اخراج‌های نادرست 373
فرایند مصاحبه خروجی 383
3-7- مشخصات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان 385
6-7- ماتریس نقاط قوت و ضعف فرصتها و تهدیدها (SWOT) 409
جایگاه سازمان در ماتریس داخلی و خارجی چهار خانه ای 426
1-13-7- استراتژیهای زیر سیستم بازنشستگی 437
7-13-7- استراتژیهای زیر سیستم شهدای سازمان 440
8-13-7- استراتژیهای زیر سیستم مشاوره و مصاحبه خروجی 441
فهرست منابع و مأخذ 442
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
طراحی عملی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت برای برآورد هزینه تمام شده آموزش دانشجویان
طراحی عملی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت برای برآورد هزینه تمام شده آموزش دانشجویاندر این پایان نامه طراحی عملی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت برای برآورد هزینه تمام شده آموزش دانشجویان علوم پزشکی صورت می گیرد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 229 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | حسابداری |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حسابداری
طراحی عملی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت برای برآورد هزینه تمام شده آموزش دانشجویان
(مطالعه موردی:محاسبه بهای تمام شده رشته های گروه پزشکی در دانشگاههای علوم پزشکی)
چکیده:
طراحی و ارائه یک سیستم هزینه یابی که قادر به محاسبه صحیح بهای تمام شده خدمات و فراهم نمودن اطلاعات مناسب برای تصمیم گیری های سازمانی باشد، از جهات متعددی دارای جایگاه خاصی است و روز بروز بر اهمیت آن افزوده می گردد. در بخش آموزش علوم پزشکی نیز بدلیل نیاز به تصمیم گیری های متعدد، لزوم بکارگیری سیستمهای نوین در این زمینه ضروری است. بطوریکه اگر دانشگاههای علوم پزشکی را به عنوان یک سیستم فرض نماییم که خروجی آن تربیت دانش آموختگان رشته های مختلف گروه پزشکی در سطوح و رده های مختلف تحصیلی باشند، برای اداره کردن این سیستم و تصمیم گیری های متعدد، نیاز به استفاده از اطلاعات مالی و هزینه یابی است تا با مقایسه هزینه های انجام شده در این بخش، نتایج خروجی آن قیمت گذاری شده و از این طریق عملیات تصمیم گیری و کنترل هزینه ها امکان پذیر گردد.
اهمیت سیستم بکارگرفته شده در شناسایی و محاسبه بهای تمام شده خدمات و خروجیهای بخش آموزش به این دلیل است که این سیستم می تواند با دسته بندی واستانداردسازی فعالیتها، اطلاعاتی را تهیه کند که به واسطة آن بتوان منابع و ظرفیتهای بلااستفاده موجود در بخش آموزش را شناسایی کرد و با کاهش این ظرفیتــها و بکارگیری آن در سایر فعالیتها، هزینه ارائه خدمات را کاهش داد. از طرفی سیستم پیشنهادی می تواند اطلاعاتی را تهیه کند که به واسطة آن بتوان برنامه ریزی مالی و بودجه بندی عملیاتی و برنامه ای (BFP) ، را به نحوی مناسب و بهینه ای انجام داد.
کلمات کلیدی:
سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت
برآورد هزینه تمام شده آموزش دانشجویان
طراحی عملی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت
مقدمه
همزمان با رشد و تغییرات سریع تکنولوژی، خصوصا از آغاز دهه هشتاد به بعد سازمانها با چالشها و تحولات زیادی مواجه شدند، بطوریکه این تغییرات روز به روز شدیدتر خواهد شد، در این میان درک صحیح این تحولات و فراهم ساختن زمینه برای استفاده از این موقعیتها اهمیت زیادی دارد. در چنین شرایطی سازمانها باید با داشتن یک بینش وسیع و اتخاذ استراتژی های مناسب، تدابیر و مقدمات مورد نیاز را جهت استفاده از این موقعیتها فراهم کنند.یکی از زمینه های استفاده از این موقعیت، شناخت خصوصیات سیستم مورد نیاز هر سازمان و بکارگیری روشهای مناسب برای دستیابی به این اهداف می باشد.
سیستمهای هزینه یابی و محاسبه بهای تمام شده بدلیل اطلاعات مهمی که در تصمیمگیریهای مدیریت از ابعاد مختلف فراهم می کنند، دارای جایگاه خاصی می باشند بطوریکه روز بروز بر اهمیت آنها افزوده می گردد. سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت یکی از سیستم های جدید هزینه یابی است که می تواند بصورت جداگانه و یا همراه با سایر سیستم های هزینه یابی بکار گرفته شود. یکی از ویژگیهای مهم ABC که آن را از سیستمهای سنتی متمایز می سازد، تفکیک و گروه بندی هر سازمان بر اساس مراکز فعالیت و شناسایی هزینه ها بر اساس این مراکز می باشد تا با بکارگیری مبناهای تسهیم هزینه، هزینه های هر مرکز فعالیت را در محاسبه بهای تمام شده منظور نماید.این سیستم، در مقایسه با سیستمهای هزینه یابی سنتی بدلیل استفاده از مکانیزمهای موثر در هزینه یابی و بکارگیری مبناهای تسهیم هزینه متناسب با هر فعالیت، براحتی قادر به محاسبه و سنجش تاثیر روشهای نوین در محاسبه بهای تمام شده خدمات می باشد.
فصل اول:معرفی و بیان 3
1-1-مقدمه 3
1-2-بیان مسأله 4
1-2-1- تعریف مشکل 4
1-2-2-اهمیت مشکل 5
1-2-3-نحوه برخورد با مشکل 6
1-2-4-عوارض ناشی از تداوم مشکل 7
1-2-5-معرفی راه حلها و عوامل مؤثر 8
1-2-6-تناقضات موجود در رابطه با طراحی سیستم پیشنهادی 10
1-2-7-فواید ناشی از اجرا و بکارگیری سیستم پیشنهادی 11
1-3-سوالات یا فرضیه های پژوهش 13
1-4-اهداف پژوهش 15
1-5-تعاریف واژه ها 16
1-6- محدودیتهای پژوهش 18
1-8-خلاصه فصل 21
فصل دوم:چارچوب نظری تحقیق 22
2-1- چارچوب نظری سیستم پیشنهادی 22
2-1-1-مقدمه 22
2-1-2-مکانیزم عملکرد سیستم ABC 23
شکل شماره(2-1 ) مکانیزم اجرائی سیستم ABC 24
2-1-3-مراحل طراحی و بکارگیری سیستم پیشنهادی در دانشگاههای مورد مطالعه 25
2-2-ادبیات تحقیق 30
2-2-1-مقدمه 30
2-2-2-پیشینه سیستمهای هزینه یابی و بهای تمام شده خدمات در بخش آموزش 31
2-2-3- پیشینه سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت((ABC وکاربردهای آن 33
دانشگاه مانتی توبا (Monitoba University) 47
شبکه آموزشی اُهایو 48
دانشگاه اونز کامیونیتی 49
دانشگاه آکرون 50
دانشگاه کنت استیت 51
دانشگاه اوهایو 51
مدرسه مجازی فلوریدا 52
فصـل سوم: سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت و چگونگی کاربرد آن در بخش آموزش 56
3-1- مقدمه 56
3-2- سیستمهای هزینه یابی سنتی و نارسائیها ی آن 57
از دیدگاه کلی مهمترین دلایل نارسایی، سیستم های سنتی بشرح زیر است: 58
3-3-خصوصیات و تفاوتهای سیستمهای هزینه یابی در بخش آموزش با سایر بخشها 60
3-4- سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت(ABC ) 64
3-4-1-دیدگاههای سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت 65
3-4-1-1- مدل مقدماتی سیستم ABC 65
شکل شماره (3-1 ) مدل دو بعدی سیستم ABC 67
1-اطلاعات درباره فعالیتها 68
2-اطلاعات درباره استفاده کنندگان از خدمات 68
3-4-1-2-2- دیدگاه فرآیندی مدل ABC 69
شکل شماره (3-2) زنجیره فعالیتها در دیدگاه فرآیندی مدل ABC 69
3-4-2- اجزاء تشکل دهنده مدل ABC 71
3-4-2-1-اجزا دیدگاه تخصیص هزینه 71
برای درک بهتر عناصر تشکیل دهنده این دیدگاه و مکانیزم عملکرد آن، به تشریح این عناصر می پردازیم. 71
شکل شماره(3-4) اجزاء تشکیل دهنده دیدگاه دوبعدی سیستم ABC 74
3-4-2-1-1- مکانیزم عملکرد عناصر سیستمABC در دیدگاه تخصیص هزینه 76
3-4-2-2-اجزا دیدگاه فرآیندی مدل ABC 78
3-4-3-طبقه بندی و سلسله مراتب هزینه ها و فعالیتها در سیستم ABC 81
هزینه سطح دانشگاه 83
هزینه های 83
سطح واحد 83
هزینه سطح گروه آموزشی 83
هزینه سطح دانشکده 83
مرکز فعالیت واحد آموزش 83
هزینه های ثبت نام و پذیرش دانشجویان 83
هزینه های اینترنت و کامپیوتر 83
هزینه های فوق برنامه 83
هزینه های حسابداری دانشکده 83
هزینه های امور نقلیه 83
مرکز فعالیت انبار 83
مرکز فعالیت دایره حسابداری 83
هزینه های معاونت دانشجویی 83
هزینه های امور اداری و مالی دانشگاه 83
طبقه بندی سطح فعالیتها 85
3-4-4-مراحل طراحی مدل و بکارگیری سیستم ABC 87
3-4-4-5- تعریف و شناسایی محرک منابع 91
3-4-4-6- عملیات هزینه یابی در مراکز فعالیت 92
3-4-4-9- محاسبه بهای تمام شده هدف هزینه 95
3-5-خلاصه فصل 95
فصل چهارم:طراحی عملی سیستم پیشنهادی برای محاسبه بهای تمام شده رشته های گروه پزشکی در دانشگاههای علوم پزشکی مورد بررسی 97
4-1-مقدمه 97
4-2-بررسی ساختار و سیستم موجود دانشگاههای علوم پزشکی جهت عملیات هزینه یابی و محاسبه بهای تمام شده آموزش 97
4-2-1-حوزه ریاست 100
4-2-2-معاونت آموزشی 101
4-2-2-1-واحد تحصیلات تکمیلی 103
4-2-2-2-اداره خدمات آموزشی 104
4-2-2-3-مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی 106
4-2-2-3-مرکز آموزش مهارتهای بالینی 108
4-2-3-5-واحد تغذیه 112
4-2-3-6-اداره رفاه دانشجویی 112
4-2-3-7-واحد تدارکات دانشجویی 113
4-2-3-9-دفتر معاونت دانشجویی 116
4-2-3-11-اداره دانشجویان شاهد و ایثارگر 117
4-2-4-معاونت پشتیبانی 118
4-2-4-3-مدیریت فنی نظارت و طرحهای عمرانی 122
4-4-1-تعریف و شناسایی مراکز فعالیت در سطح دانشکده ها 134
4-4-2-شناسایی و طبقه بندی هزینه ها در مراکز فعالیت دانشکده ها 140
4-4-7-مقایسه هزینه های مورد استفاده در محاسبه بهای تمام شده با بودجه های تخصیصی و تراز عملیات در دانشگاههای مورد بررسی 222
4-5-خلاصه فصل 226
منابع 226
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
طراحی سیستمی نظام مند جهت بهبود وضعیت مدیریت پروژه در سازمان های پروژه ای و بر اساس استاندارد PMBOK
طراحی سیستمی نظام مند جهت بهبود وضعیت مدیریت پروژه در سازمان های پروژه ای و بر اساس استاندارد PMBOKهدف از انجام این پایان نامه طراحی سیستمی نظام مند جهت بهبود وضعیت مدیریت پروژه در سازمان های پروژه ای و بر اساس استانداردPMBOK می باشد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 237 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | صنایع و معادن |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی صنایع-سیستم و بهره وری
طراحی سیستمی نظام مند جهت بهبود وضعیت مدیریت پروژه در سازمان های پروژه ای و بر اساس استاندارد PMBOK
چکیده
هدف از انجام این پایان نامه طراحی سیستمی نظام مند جهت بهبود وضعیت مدیریت پروژه در سازمان های پروژه ای و بر اساس استانداردPMBOK می باشد.پس از بررسی و مطالعه فرآیند ها و حوزه های تعیین شده در این استاندارد، به مطالعه روش ها و فرآیندهای مدیریت پروژه در سازمان مورد مطالعه پرداخته می شود.در قدم بعدی با طراحی چک لیست ها ی ممیزی، ممیزی سازمان انجام می گیرد تا فاصله بین وضعیت موجود با وضعیت مطلوب هماهنگ با استانداردPMBOK مشخص شده و نقاط ضعف و قدرت سازمان نیز مشخص گردد. پس از شناخت کافی نسبت به وضعیت های موجود و مطلوب ، به طراحی سامانه ای جهت استقرار این استاندارد پرداخته میشود، که نتایج حاصل از این طراحی به صورت نمودار های گردش کار، کاربرگ ها، روش های اجرایی و دستورالعمل ها حاصل شدند.
کلمات کلیدی:
فرایند
ممیزی
کاربرگ
چک لیست
مدیریت پروژه
نمودار گردش کار
استاندارد PMBOK
حوزه های مدیریت پروژه
مقدمه
پس از پیدایش مدیریت پروژه در چند دهه اخیر و همزمان با پیچیده تر و بزرگتر شدن پروژه ها ، سازمانها به صورت گسترده ای به استفاده از دانش مدیریت پروژه روی کرده و فرهنگ به کار گیری و استفاده از این دانش ارتقاء یافته است.از این جهت نیاز سازمانها به چارچوبی نظام مند جهت مدیریت پروژه به خوبی احساس می گردد.در این زمینه استانداد های زیادی ارائه گشته که استاندارد PMBOK که توسط موسسه PMI ارائه گردیده است، کاملترین استانداردی است که امروزه مورد استفاده سازمانها قرار میگیرد. اما موسسه PMI تنها به بیان استاندار پرداخته و روش مدونی برای طراحی و پیاده سازی آن ارائه ننموده است ، که از این جهت در کشور ما استفاده از این استاندارد بسیار محدود است. در این جا به رویکرد طراحی و استقرار سامانه مدیریت پروژه در شرکت خود پرداخته ایم.
این پایان نامه از پنج فصل تشکیل شده است .در فصل اول به صورت مساله ، اهداف پژوهش، فرضیات و سوالهای پژوهش بیان گردیده است.در فصل دوم به پیشینه ادبیاتی موضوع پرداخته شده است .درفصل سوم به طرح پژوهش ومطالعه موردی پرداخته و درفصل چهارم روش انجام کار ونتایج تحقیق ارائه گردیده است و فصل پنجم نیز بحث و نتیجه گیری می باشد.
فهرست مطالب
چکیده
1 بیان مساله فصل اول
2 مقدمه 1-1
2 اهداف پژوهش 1-2
3 اهمیت و ضرورت موضوع 1-3
5 سوال های پژوهش 1-4
6 فرضیه های پژوهش 1-5
8 پیشینه ادبیاتی پژوهش فصل دوم
9 تاریخچه مدیریت پروژه 2-1
10 مقدمه 2-2
11 پروژه 2-3
12 منشورپروژه 2-4
13 شرح قدم به قدم جزییات پیشرونده یک طرح 2-5
13 توصیف محصول 2-6
13 مدیریت پروژه 2-7
14 رابطه با دیگر جنبه های مدیریت پروژه 2-8
15 برنامه 2-9
16 زیر پروژه 2-10
16 مدیریت سرمایه 2-11
16 بیانیه محدوده 2-12
16 ساختار شکست کار 2-13
17 WBSپیمانی 2-14
17 ساختار شکست سازمانی 2-15
17 ساختار شکست منابع 2-16
17 ساختار شکست پروژه 2-17
17 زمینه مدیریت پروژه 2-18
17 فاز پروژه 2-19
18 اقلام قابل عرضه پروژه 2-20
18 چرخه حیات پروژه 2-21
20 سهامداران 2-22
20 تاثیرات سازمانی 2-23
21 سیستم سازمانی 2-23-1
22 سبک ها و فرهنگ های سازمانی 2-23-2
23 ساختار سازمانی 2-23-3
24 مهارت های کلیدی مدیریت عمومی 2-24
25 تاثیرات محیطی، اقتصادی و اجتماعی 2-25
30 فرایند های مدیریت پروژه 2-26
31 گرو ه های فرآیندی 2-27
32 کنش های فرآیندی 2-28
32 بازنمایی فرایندهای مدیریت پروژه 2-29
34 حوزه های مدیریت پروژه 2-30
34 مدیریت یکپارچگی پروژه 2-30-1
37 مدیریت محدوه پروژه 2-30-2
39 مدیریت زمان پروژه 2-30-3
44 مدیریت هزینه پروژه 2-30-4
48 مدیریت کیفیت پروژه 2-30-5
52 مدیریت منابع انسانی پروژه 2-30-6
54 مدیریت ارتباطات پروژه 2-30-7
57 مدیریت ریسک پروزه 2-30-8
63 مدیریت تدارکات پروژه 2-30-9
66 طرح پژوهش-مطالعه موردی فصل سوم
67 معرفی پروژه و سازمان 3-1
68 ساختار شکست کار پروژه 3-2
74 چارت سازمانی مشارکت 3-3
76 برنامه زمان بندی پروژه 3-4
105 گزارش کارایی (ماهانه) پروژه 3-5
106 جداول مقایسه ای پروژه 3-5-1
113 نمودار های
S-CURVE 3-5-2
122 لیست فعالیت های انجام شده درماه گزارش 3-5-3
125 لیست نیروی انسانی فعال در سایت 3-5-4
127 لیست ماشین آلات سایت 3-5-5
130 نمودارهای میله ای 3-5-6
133 روش انجام کار-نتایج تحقیق فصل چهارم
134 روش انجام کار الف
134 مقدمه 4-1
135 طراحی حوزه ها و فرآیندهای دارای اولویت 4-2
135 مرحله شناخت و جمع آوری اطلاعات 4-3
136 ماتریس ارتباطی نوع اول 4-3-1
138 ماتریس ارتباطی نوع دوم 4-3-2
139 مزایا و معایب ماتریس ارتباطی نوع اول 4-3-3
140 مزایا و معایب ماتریس ارتباطی نوع دوم 4-3-4
141 چگونگی طراحی چک لیست های ممیزی 4-4
141 مرحله اجرای ممیزی 4-5
142 مستند سازی چک لیست ها 4-6
142 جمع آوری و تحلیل اطلاعات برای طراحی 4-7
145 طراحی سامانه مدیریت پروژه
4-8
146 روش های اجرایی 4-9
147 نمودار های گرد ش کار 4-10
148 کاربرگ ها 4-11
148 دستورالعمل ها 4-12
148 مرحله بررسی و کنترل طراحی 4-13
149 بررسی و کنترل یافته‌های مرحله شناخت 4-13-1
149 بررسی و کنترل نتایج کار برگ‌های جمع‌آوری اطلاعات 4-13-2
149 ساده‌سازی و بهینه‌سازی طراحی 4-13-3
150 نتایج طراحی و اصلاح سامانه مدیریت پروژه 4-14
151 نتایج حاصله ب
151 کلیات سامانه 4-15
156 نتایج طراحی حوزه ها 4-16
156 مدیریت یکپارچگی
-کاربرگ ها 4-16-1
159 مدیریت محدوده
-کاربرگ ها 4-16-2
163 مدیریت هزینه
-کاربرگ ها 4-16-3
169 مدیریت زمان
-کاربرگ ها 4-16-4
191 مدیریت کیفیت
-کاربرگ ها 4-16-5
201 مدیریت ارتباطات
-کاربرگ ها 4-16-6
205 مدیریت تدارکات
-کاربرگ ها 4-16-7
بحث ونتیجه گیری فصل پنجم
211 مقدمه 5-1
211 نتایج حاصل شده 5-2
212 مزایای استقرار سامانه 5-3
214 موضوعات پیشنهادی برای ادامه تحقیق 5-4
215
پیوست
228 فهرست منابع
Abstract
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
بررسی مقایسه ای اصول طراحی سرریز شوت و ارزیابی کارکرد آنها بر اساس معیارهای طراحی
بررسی مقایسه ای اصول طراحی سرریز شوت و ارزیابی کارکرد آنها بر اساس معیارهای طراحیدر این پایان نامه نبه بررسی مقایسه ای اصول طراحی سرریز شوت و ارزیابی کارکرد آنها بر اساس معیارهای طراحی می پردازیم
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 235 |
| حجم | 3 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | مهندسی عمران |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی عمران –سازه های هیدرولیکی
بررسی مقایسه ای اصول طراحی سرریز شوت و ارزیابی کارکرد آنها بر اساس معیارهای طراحی
مقدمه:
یکی از سازه‌های مهمی که همزمان با ساخت سدها موردنیاز می‌باشد، سرریز نام دارد که وظیفه کنترل ارتفاع و حجم آب دریاچه پشت سد را بر عهده‌دارند. نوعی از سرریز که اغلب در دره‌های تنگ در سدها مورداستفاده قرار میگیرد، سرریز شوت نام دارد و معمولاً در بدنه سد قرار میگیرد.
سرریز همان تخلیه کننده دریاچه سد در مواقع اضطراری است بدیهی است که این تخلیه باید تا ارتفاع قابل اطمینانی انجام گیرد که در ضمن رفع خطر سیل قادر به تامین احتیاجات اساسی پروژه سد سازی نیز باشد . این موضوع خود از کارهای اساسی مهندس طراحی سد سازی است که بتواند کلیه خواسته های یک طرح سد سازی (در زمان حال و آینده) را در یک چهار چوب فنی و اقتصادی بگنجاند . اصولا طرح و محاسبه سرریز سدها از کارهای اساسی یک پروژه سد سازی است چه طغیانی با احتمال وقوع بسیار کم ممکن است در هر زمانی مثلا یک هفته پس از اتمام ساختمان سد بوجود آید و ساختمان سد و کلیه تاسیسات و متعاقبا روستاهای بالادست و پایین دست را در معرض خطر جدی و حیاتی قرار دهد .
پس می توان سرریز سدها را عامل بیمه کننده ساختمان سد و دریاچه مربوطه ، در مقابل آب زیاد (سیل) بدانیم ، البته باید اضافه نمود که در بعضی از سدها مانند سدهای بتنی سرریزی از روی تاج سد در صورتی که از نظر پایداری خطری برای آنها نداشته باشد ممکن است تا حدود کمی مجاز باشد در حالیکه این عمل برای سدهای خاکی خالی از خطر نخواهد بود (شستشوی پایین دست مقطع) . هنگامی که ارتفاع سطح آب دریاچه پشت سد به حداکثر خود برسد و در همین لحظه سیل دیگری رخ دهد، بنابراین بایستی سیستم تخلیه سیلاب تعبیه شود که بتواند این آب اضافی را از سد خارج کند، ساختمان سرریز و سایر تأسیسات تخلیه این وظیفه را انجام می دهد .
پیشرفتهای اخیر در تکنولوژی امکانات گسترده ای را برای ساخت سدهای بزرگ ، مخازن و کانالها بوجود آورده است . این پیشرفتها لزوم توسعه طراحی و روشهای ساخت را به خصوص برای سیستمهایی که بتوانند سیلاب کافی را تخلیه کنند ایجاب می نماید . سرریزها برای عبور دادن دبی های زیاد به گونه ای طراحی می شوند که هیچگونه صدمه عمده ای به خود سازه و همچنین محیط اطراف آن وارد نشود . جریان از روی سرریز نظیر جریان سریع در میان کانال یا جریان جت با سقوط آزاد به سرعت جاری می شود و لازم است که مقداری از انرژی آن به خاطر جلوگیری از صدمه زدن به پنجه سد اطراف آن و نهایتا خود سد مستهلک شود .
کلمات کلیدی:
سرریز شوت
طراحی سرریز شوت
اصول طراحی سرریزهای شوت
فهرست مطالب
فصل اول : مقدمه ، کلیات و تعاریف
چکیده
مقدمه
گروههای مورد نیاز دفتر فنی سدسازی
گروههای مورد لزوم برای نظارت فنی کارگاهها
سرریزها
کلیات و تعاریف
سیلابهای استثنایی
اهمیت سازه سرریز
انتخاب نوع و ظرفیت سرریز
روشهای مستهلک کردن انرژی حاصل از جریان سرریز
طبقه بندی سرریزها
اجزاء سرریز
ورودی سرریز
پایه های روی سرریز
تأسیسات کنترل
دریچه ها
عوامل موثر در تصمیم گیری اینکه سرریز دریچه دار باشد یا بدون دریچه
انواع دریچه ها
تنداب یا شوت یا آبگذر سرریز
انواع انقباض
مستهلک کننده ها
حوضچه های آرامش
باکتها
فصل دوم : طراحی هیدرولیکی سرریز شوت
طراحی هیدرولیکی سرریز
اوجی سرریز
الف مروری برتحقیقات دیگران
ب معیارهای طراحی
محاسبه میزان جریان عبوری از روی سرریز
الف – معادله شماره یک
تعیین هد طراحی (H)
تعیین ضریب سرریز(C)
الف عواملی که در ضریب (C) موثرند
ب – انتخاب ضریب سرریز باتوجه به شکل و گرافهای مربوطه
ب – معادله شماره دو
تعیین شکل اوجی سرریز
معیار USBR
الف رسم انحنای سرریز قبل ازمرکزمختصات
ب رسم انحنای سرریز بعد ازمرکزمختصات
معیار ()Bazin
– معیار USBR
معیار WES
()Murphy
() Hager
پایه ها ی روی سرریز
معیارهای طراحی
الف معیار USCE
ب معیار USBR
تاثیر پایه ها روی ضریب دبی
الف ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک
ب محل فشار کف از محور اوجی
شیب جریان پایین دست
پرفیل سطح آب .
دریچه های روی اوجی
– دریچه های قطاعی
الف معیار USBR .
ب –معیار WES()
دریچه های کشویی
الف – WES
تنداب شوت
الف مروری بر تحقیقات دیگران
ب معیارهای طراحی
محاسبه پروفیل سطح آب در کانال سرریز
الف – معیارهای طراحی
USBR()
USACE()
– Yen , Wenzel()
انبساط و انقباض در شوت ها
انقباض
الف – انواع انقباض
انقباض نوع قیفی
انقباض پنکه ای
– انبساط
انحنا در شوت ها
هواده تنداب
مستهلک کننده ها
حوضچه های آرامش
باکتها
حوضچه های آرامش
باکت ها
فصل سوم : مواد و روشها
مواد و روشهاو تجزیه وتحلیل
روش گردآوری اطلاعات
پروژه سد مخزنی میرزای شیرازی
معیارهای طراحی
معیارهای استفاده شده
مشخصات سد
مشخصات سرریز
بررسی شرایط هیدرولیکی هر یک از پایه ها
هندسه پایه
شرایط جریان با پایه های مختلف
خلاصه نتایج
پروژه سد مخزنی گدار لندر
خسارت ناشی از کاویتاسیون در سرریز سد گدار لندر
معیارهای طراحی
معیارهای استفاده شده
مشخصات سد گدار لندر
مشخصات سرریز سد گدار لندر
پروژه سدهای کشور هند و مقایسه چند پروفیل
معیارهای استفاده شده
پروژه های خسارت دیده از پدیده کاویتاسیون در جهان
بررسی محققین جهان در مورد خسارت کاویتاسیون
معیارهای طراحی
معیارهای استفاده شده
پروژه های خسارت دیده
پروژه های خسارت دیده سدهای کشور هند
خراش و کاویتاسیون
ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش
دو مرحله اتلاف انرژی در سرریز سدهای جهان
فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری
بحث
نتایج
منابع و مآخذ
فهرست جداول
فصل دوم
محدوده عدد فرود و طول پرش
اندازه گیری نوسانات فشار با پرش هیدرولیکی
نیروهای هیدرودینامیک دیوارهای وزنی
فصل سوم
مشخصات سد میرزای شیرازی
مشخصات سرریز سد میرزای شیرازی
مشخصات سد گدار لندر
مشخصات سرریز سد گدار لندر
کاویتاسیون در دبی سد گدار لندر
کاویتاسیون در دبی سد گدار لندر
مقایسه دو Case study در خصوص اشکال اوجی
خسارت ناشی از کاویتاسیون در سدهای جهان
بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون
بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون
سدهای قاره آسیا که در آنها از دو سازه جهت استهلاک انرژی استفاده شده است
فهرست اشکال
فصل اول مقدمه ، کلیات ، تعاریف
طبقه بندی انواع سرریزها که محققین ژاپنی انجام دادند.
تاثیر دریچه بر روی گراف خروجی سیلاب
دریچه قطاعی آزاد
دریچه قطاعی روزنه ای
دریچه کشویی
دریچه یکطرفه
دریچه نیمه مکانیکی
دریچه های اتوماتیک نوع TOPS
دریچه های اتوماتیک نوع FDS
دریچه های اتوماتیک نوع Godbole
دریچه STOP LOG
انقباض در سرریز
طبقه بندی کلاسیکی پرش
حوضچه آرامش تیپ II
حوضچه آرامش تیپ III
حوضچه آرامش تیپ IV
مشخصات حوضچه آرامش SAF
عمق در حوضچه های آرامش بر حسب مشخصات هیدرولیکی
جام ساده
جام شیاردار
پرش در جام ساده
پرش در جام شیاردار
تراز پایاب کمتر از حداقل فرار جریان
تراز پایاب کمتر از متوسط ولی بیشتر از حداقل در محدوده نرمال بهره برداری
تراز پایاب بیشتر از حداکثر جریانی که از کف بند شیرجه می رود و سبب فرسایش آبراهه می شود
تراز پایاب مانند حالت C
قسمتهای مختلف حوضچه پرتابی
حوضچه پرتابی از نوع پرش اسکی
حوضچه پرتابی از نوع فلیپ باکت
فصل دوم – طراحی هیدرولیکی سرریز شوت سدها
ضریب تخلیه برای اوجی با وجه قائم
ضریب تخلیه برای ارتفاعات غیر از ارتفاع طراحی
ضریب تخلیه برای تاج اوجی با وجه شیب بالادست
اثر پایین دست جریان آب از روی تاج
اثر کف بندی پایین دست بر روی ضریب تخلیه
اثر عمق پایاب بر روی ضریب تخلیه
محاسبه ضریب دبی با توجه به تئوری ریبوک
اثر نسبت باتوجه به معیارهای WES و USBR جهت محاسبه ضریب c
اثر عمق روی ضریب دبی USBR و WES
اثر شیب وجه بالادست روی ضریب دبی WES
پارامترهای مربوط به اوجی جهت ترسیم پروفیل طولی سرریر برای اوجی
انتخاب ضریب k برای USBR
ضریب n برای USBR
انتخاب ضرایب برای محاسبه ، ، و
تاج اوجی با منحنی های مرکب
شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار USBR
شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار WES
محاسبه انحنا در بالادست و پایین دست مرکز مختصات در روش (Murphy(
شکلهای نمونه جلوی پایه
موقعیت دیوار بالادست پایه
جریان ورودی به محدوده پایه های تعبیه شده در روی سرریز
امواج ناشی از پایه ها
امواج ناشی از پایه های پل
تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت غیر مستغرق
تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت مستغرق
تاثیر ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک سرریز در روش رائوس
ضریب دبی در مقابل فشار روی سرریز (Rouse
عمق حدی به صورت تابعی از عمق نسبی برای سرریز بدون پایه
شکل مربوط به رابطه بین ضریب دریچه و زاویه بین مماسهای دریچه و سرریز ( ) را در معیار WES
شکل مربوط به پارامترهای مربوط به فرمول جهت محاسبه دبی برای دریچه های کشویی
پلان و پروفیل و جزئیات مربوط به سرریز شوت
اجزای مختلف سرریز در پلان و پروفیل
شکلهای مختلف شوت در پلان و پروفیل
پلان مربوط به محل برخورد امواج به دیوارهای جانبی
شکل نشان دهنده تفاوتهای نوعی به عنوان عملکردهای فاصله x و سرعت اصلی v است
انواع مختلف تنگ شدگی از سمت چپ حالت قیفی ، پنکه ای و روزنه ای
تنگ شدگی با دیواره مستقیم
پلان و پروفیل مربوط به حالت انقباض
بررسی امواج عرضی
انقباض در شوتها
اثرات انبساط و منحنی های شکل گرفته
اثرات انحنا در شوت ها
منحنی های مرکب در شوت ها
انحنای مقعر در شوتها
انحنای محدب در شوتها
امواج ناشی از پایه های سرریز دریچه دار و جریان روی تنداب
الف امواج ناشی از پایه که تا محل اولین هواده مشاهده می شود. ب) جریان آب و هوا با سرعت زیاد
جریان روی تنداب از تاج سرریز تا مستهلک کننده انرژی
قسمتهای مختلف جریان در نزدیکی هواده روی تنداب
سیستم تامین هوا برای هوادهی تنداب
پروفیل طولی تنداب با هواده های تعبیه شده در آن
کاویتاسیون اولیه برای جریان روی برجستگی ها
کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های ناگهانی
کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های شیب دار
کاویتاسیون اولیه برای برجستگی گرد گوشه
کاویتاسیون اولیه برای بالا آمدگی شیب دار
انواع امکانات هوادهی
طبقه بندی کلاسیکی پرش
انواع پرش هیدرولیکی
تنوع نوسانات سرعت نسبت به میانگین سرعت اصلی
نوسانات فشار نسبت به زمان
تعیین ضریب و نسبت
تعیین ضریب نسبت به زمان
پروفیل طولی انواع پرش
محاسبه ضرایب مربوط به نوسانات نیرو با توجه به نسبت
رابطه ضریب غلظت هوا و نسبت
انواع حوضچه آرامش
حوضچه نوع شرما
حوضچه نوع L
حوضچه نوع George
حوضچه گوه ای پیلای
خسارت ناشی از فشار بالادهنده در سد کارنافیو لی واقع در کشور بنگلادش
بررسی فشار بالادهنده در زیر حوضچه های USBR
پارامترهای مربوط به نیروی فشار بالابرنده Hajdin
بررسی نیروهای وارده به دیوار جانبی در مقابل دبی های مختلف در سد سردار سروار هند
تعیین گشتاور خمشی دینامیک در دیواره های مقسم مدل سردار سروار هند
بررسی نیروهای جانبی نوسان کننده روی پایه های بافل
معیار USBR در خصوص باکتهای ساده و شیاردار
جریان غلطاب زمینی در پایین دست باکت ساده باعث فرسایش خواهد شد
معیار WES در مورد نسبت با عدد فرود
توزیع فشار بر روی دیواره انتهای جام ساده
اثرات عمق T.W بر عملکرد باکت ساده
بررسی عمق شستشو در پایین دست جام ساده
جام ساده و شیاردار در معیار USBR
بررسی ابعاد دندانه ها در جام شیار دار
بررسی USBR با توجه به مدلهای مطالعاتی و شرایط عمق T.W
بررسی حدود T.W بعداز انتخاب شعاع و دبی مناسب
فصل سوم – مواد و روشها
حالت اول هندسه پایه
حالت دوم هندسه پایه
حالت سوم هندسه پایه
حالت چهارم هندسه پایه
نمودار کاویتاسیون برای دبی مربوط به سد گدارلندر
نمودار کاویتاسیون برای دبی مربوط به سد گدارلندر
ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود