سیدیکو

سیدیکو

Sidico
سیدیکو

سیدیکو

Sidico

دانلود پروژه های درس طراحی الگوریتم


پروژه های درس طراحی الگوریتم

پروژه پیمایش عمقی به زبان سی پروژه ماتریس مجاورتی به زبان پاسکال مرتب سازی به روش Heap به زبانهای C سی شارپ مرتب سازی سریع QSORT

دانلود پروژه های درس طراحی الگوریتم

پروژه پیمایش عمقی به زبان سی
پروژه ماتریس مجاورتی به زبان پاسکال
مرتب سازی به روش Heap به زبانهای C سی شارپ
مرتب سازی سریع QSORT
دسته بندی کامپیوتر
فرمت فایل zip
حجم فایل 575 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 50

 پروژه های انجام شده در زبان های مختلف برای درس طراحی الگوریتم:

پروژه پیمایش عمقی به زبان سی بصورت پیمایش گرافیکی و ساده
پروژه ماتریس مجاورتی به زبان پاسکال
مرتب سازی به روش Heap به زبانهای ++C ,سی شارپ
مرتب سازی سریع Q-SORT

دانلود پروژه های درس طراحی الگوریتم

دانلود پایان نامه طراحی و ساخت قالب های ریخته گری دایکاست


پایان نامه طراحی و ساخت قالب های ریخته گری دایکاست

دایکاست یا ریخته گری تحت فشار عبارت است از روش تولید قطعه از طریق ترزیق فلز مذاب و تحت فشار به درون قالب روش دایکاست از این نظر که در آن فلز مذاب به درون حفره ای به شکل قطعه مورد نظر به دست می آید بسیار شبیه ریخته گری ریژه می باشد تنها اختلاف بین این دو روش در نحوه پر کردن حفره قالب است در قالب ریژه فلز مذاب تحت نیروی وزن خود سیلان پیدا کرده و به

دانلود پایان نامه طراحی و ساخت قالب های ریخته گری دایکاست

پایان نامه 
طراحی و ساخت
 قالب های ریخته گری
 دایکاست
پایان نامه طراحی و ساخت قالب های ریخته گری دایکاست
سیستم بست دو کفه قالب 
 آشنایی با ماشینهای دایکاست
 آشنایی با متعلقات دستگاه ها و انواع قالب های دایکاست
انواع ماشینهای دایکاست  
متغیرهایی که زمان تناوب ریخته گری را تعیین می کنند
انتخاب روغن برای آلیاژهای آلومینیو
دسته بندی مکانیک
فرمت فایل doc
حجم فایل 6902 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 165

چکیده: دایکاست یا ریخته گری تحت فشار عبارت است از روش تولید قطعه از طریق ترزیق فلز مذاب و تحت فشار به درون قالب روش دایکاست از این نظر که در آن فلز مذاب به درون حفره ای به شکل قطعه مورد نظر به دست می آید بسیار شبیه ریخته گری ریژه می باشد. تنها اختلاف بین این دو روش در نحوه پر کردن حفره قالب است . در قالب ریژه فلز مذاب تحت نیروی وزن خود سیلان پیدا کرده و به درون قالب می رود. به همین دلیل در دایکاست قطعات با اشکال پیچیده تری را می توان تولید کرد. در قالبهای دایکاست پس از بسته شدن قالب ، مواد مذاب به داخل یک نوع پمپ یا سیستم ترزیق هدایت می شود، سپس در حالیکه پیستون پمپ مواد مذاب را با سرعت از طریق سیستم تغذیه قالب به داخل حفره می فرستد، هوای داخل حفره از طریق سوراخهای هواکش خارج می شود.این پمپ در بعضی از دستگاهها دارای درجه حرارت محیط و در برخی دیگر دارای درجه حرارت مذاب می باشد.هدف از جمع آوری و تدوین پروژه رسیدن به اهداف صنعت روز ریخته گری کشورمان بوده که توانایی دانشجویان را در چر خاندن گوشه ای از چرخه ی صنعت کشورمان را بسنجد. در ضمن با آوردن پروژه های کاربردی و مورد نیاز صنعت بتوان کمکی را به صنعت و دانشگاه کرده باشیم تا حلقه ی گمشده بین دانشگاه و صنعت را جوش دهیم . این پروژه در مورد مهندسی معکوس و طراحی ریخته گری یک سر سیلندر خودرو و انواع قطعات و قالب و ماهیچه های ریخته گری و دستگاه های دایکاست سر سیلندر به طور تخصصی و مورد نیاز جهت اجرای پروژه های اشتغال زا و عملی ریخته گری در داخل و خارج کشور است . در حال حاضر کشور تولید سر سیلندر با کشورهایی همچون کره و هند در رقابت بوده که امیدواریم این پروژه بتواند کمکی را به صنعتگران زمینه ریخته گری کرده باشد تا از خروج ارز از کشورمان جلوگیری شود.

فهرست:

  • صفحه عنوان  
  • پیشگفتار  
  • تقدیم نامه  
  • فهرست مطالب  
  • فهرست تصاویر  
  • فهرست جداول
  • فهرست نمودار
  • چکیده
  • فصل اول : آشنایی با ماشینهای دایکاست
  •  انواع ماشینهای دایکاست  
  •  سیستم تزریق / فشار  
  •  سیستم تشدید کننده
  •  سیستم بست دو کفه قالب
  •  سیستم قفل قالب  
  •  سیستم پران
  • فصل دوم : آشنایی با متعلقات دستگاه ها و انواع قالب های دایکاست
  •  وسایل و متعلقات دستگاه ها و انواع قالب های دایکاست
  •  قالب های دایکاست
  • انواع مختلف قالب
  • فصل سوم : کوره های دایکاست
  •  کوره های ذوب آلیاژهای روی
  •  کوره های ذوب و نگهداری آلیاژهای آلومینیوم
  •  کوره های ذوب و نگهداری آلیاژهای منیزیم
  •  کوره های ذوب و نگهداری آلیاژهای مس
  •  کنترل کیفیت مذاب
  •  انتقال فلز مذاب و تغذیه قالب
  • فصل چهارم : روانسازی قالب
  •  انتخاب روغن برای آلیاژهای آلومینیو
  • فصل پنجم : متغیرهایی که زمان تناوب ریخته گری را تعیین می کنند
  •  زمان باز و بسته کردن قالب  
  •  زمان ریختن فلز مذاب
  •  زمان تزریق
  •  زمان توقف ( به منظور انجماد قطعه)
  •  زمان خارج کردن قطعه از قالب
  •  زمان تمیز کاری قالب  
  •  زمان روغنکاری  قالب  
  • فصل ششم : درجه حرارت قالب
  • درجه حرارت قالب برای آلیاژهای آلومینیوم
  • فصل هفتم : هزینه های دایکاست
  • فصل هشتم : آلیاژ آلومینیوم – سیلیسیم و کاربرد آن در موتور خودرو
  •  عیوب ریخته گری و ریز ساختاری آلیاژهای si Al
  • تأثیر عیوب ریختگی و ریز ساختاری بر خصوصیات مکانیکی آلیاژ si Al
  •  آلیاژ سازی بعضی از عناصر  
  • فصل نهم : عیوب دایکاست
  •  خواص آلومینیوم
  •  بررسی انواع عیوب ریخته گری در قطعات آلومینیومی ریختگی تحت فشار
  •  طبقه بندی علل عیوب قطعات آلومینیومی ریختگی تحت فشار
  •  بررسی روشهای جلوگیری از ایجاد عیوب در آلومینیومی ریختگی تحت فشار
  •  تنظیم مشعل ها
  •  عایق کاری
  •  بهترین راههای مصرف انرژی
  •  شرایط کوره
  •  فراوری مذاب
  •  موثرترین روشهای کنترل عیب تخلخل در  ریخته گری تحت فشار
  •  راه های مقابله با تخلخل انقباضی
  •  عیوب در تولید به روش دایکاست
  •  ابزاری جدید برای اندازه گیری میزان هیدروژن محلول در آلیاژهای آلومینیوم
  •  کنترل ریز ساختار در قطعات دایکاستی از آلیاژهای آلومینیوم
  •  تاثیر مقادیر جزیه فسفر در آلیاژهای آلومینیوم
  •  فیلترها
  •  رسوب بین فلزی  SLUDGE  در کوره های نگهداری
  • فصل دهم : روش های مهندسی معکوس در طراحی
  •  مقدمه
  •  آشنایی
  •  حفره های سر سیلندر
  •  حساسیت قطعه سر سیلندر
  •  انواع قالب های مورد نیاز برای ساخت یک قطعه سر سیلندر
  •  نکات و اصول طراحی
  •  جنس ماهیچه ها و روکش ها
  •  نحوه خروج ماهیچه از قطعه
  •  اصطلاحات ابر نقاط
  •  طراحی با عکس و مقیاس
  •  انواع دستگاههای ریخته گری دایکاست
  • نتیجه گیری
  • پیوست
  • منابع


دانلود پایان نامه طراحی و ساخت قالب های ریخته گری دایکاست

طراحی مدل صلاحیت حرفه ای کارکنان (اداره آموزش شرکت ملی حفاری ایران)

پروپوزال مقطع دکتری درباره طراحی مدل صلاحیت حرفه ای کارکنان (اداره آموزش شرکت ملی حفاری ایران)
دسته بندی مدیریت
بازدید ها 6037
فرمت فایل pdf
حجم فایل 39 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 11
طراحی مدل صلاحیت حرفه ای کارکنان (اداره آموزش شرکت ملی حفاری ایران)

فروشنده فایل

کد کاربری 132
کاربر

طراحی مدل صلاحیت حرفه ای کارکنان (اداره آموزش شرکت ملی حفاری ایران)

این پروپوزال برای مقطع دکتری رشته مدیریت تهیه شده است که در فرمت word و 11 صفحه می باشد.

بخشی از بیان مساله به صورت زیر است:

آموزش نیروی انسانی به عنوان سرمایه گذاری، نه هزینه، بلکه به یک ضرورت در سازمانها تبدیل شده است. شرکتهایی چون ای‌.‌بی.‌ام و جنرال موتور، تویوتا و مایکرو‌سافت سالانه بیش از بیست درصد سود خود را بالغ بر چند صد میلیون دلار می شود، صرف آموزش نیروی انسانی می نمایند. آموزش باید به طرق مختلف از طریق کلاسها، سمینار‌ها، کارگاهای آموزشی، بازدید‌ها‌ی حین کار و سازمانهای یادگیرنده و نظایر آن انجام شود (طاهری، 1392: ۱۹۳). انسانها با اررزش‌ترین منابع طبیعی جامعه هستند. چندین کشور پیشرفته نظیر ژاپن، سوئیس، هلند که فاقد زمین کافی، مواد‌ سوختی، و معدنی هستند، به خوبی دریافته‌اند که تنها منابع طبیعی توسعه و رشد آنان انسانها و مهارت آموزش، طرز تفکر و انگیزه‌های آنان است و سرمایه انسانی در این عوامل سبب بهبود کیفیت مدیریت و نیروی انسانی می‌شود. این کشور‌ها توجه زیادی به تعلیم و تربیت و آموزش عملی نیروی انسانی خود می‌کنند.‌ کشورهای با درآمد سرانه بالاتر، معمولاً آموزش بهتر و بیشتری دارند (خاکی،‌1388:‌49). نتایج پژوهشهای تئودر‌شولتر در آمریکا نشان داد، به ازاء هر یک دلار سرمایه‌گذاری در زمینه آموزش و تحقیق بیش از 7 دلار بازدهی دارد (میرکمالی، 1383:‌104). امروزه مجهز شدن به صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای در حوزه­ی تخصصی خود، یکی از پیش­نیازهای قرار داشتن در محیط نامتعادل و پر چالش امروزی می­باشد. از ضروریات توسعه­ی سازمان­های امروزی، شناخت و ارزیابی نیروی انسانی است که این ارزیابی، نیاز به یک مدل قابل استناد دارد که با تطبیق دادن وضعیت موجود با این مدل، به کاستی­ها پی ببرد. با این آگاهی، می­توان با یک برنامه­ی مدون، به سوی رفع کاستی­ها و حرکت به سطح مطلوب گام بر داشت (طاهری، 1392:‌52). صلاحیت، یک مفهوم به شدت مورد بحث در پژوهش‌های آموزش و پرورش فنی حرفه‌ای[1] و پروژه ­های نوآورانه در سراسر جهان است و به دو دلیل منجر به یک پدیده­ی مورد توجه شده است؛ اول، تغییرات بزرگ در محل­ه ای کار توسط جهانی شدن، موجب توسعه اقتصاد مبتنی بر دانش و سازماندهی مجدد اساسی کار شده است، دوم، توجه به نقش برجسته که به آموزش اختصاص داده شده است. همه­ ی این­ها منعکس کننده­ ی توسعه و پیشرفت در تحقیق و عمل در تحصیلات فنی حرفه­ ای شده است (زها و رانر[2]، 2014: 167).


[1]. TVET

[2]. Zhao & Rauner

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

هدف از این پایان نامه بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها می باشد


مشخصات فایل
تعداد صفحات165
حجم3 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdoc
دسته بندیعلوم کشاورزی و منابع طبیعی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی گرایش تاسیسات آبیاری

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

 
*قابل استفاده برای مهندسی عمران – سازه های هیدرولیکی
 
چکیده 
سرریز شوت یکی از سازه های مهم هیدرولیکی سد به شمار می آید چرا که این سازه به عنوان یک سیستم تخلیه سیلاب وظیفه خطیری را بر عهده دارد دراین تحقیق ضمن استفاده از گزارشات چند طرح اجرا شده مهم در داخل کشور و نیز مطالعاتی در مورد برخی سدهای خارج از کشور اقدام به طبقه بندی و مقایسه اصول طراحی سرریزهای شوت گردید و عملکرد هر کدام بر اساس معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی) مورد ارزشیابی قرار گرفت .
 
کلیه گزارشات از مؤسسه تحقیقات آب کشور،شرکت مهندسین مشاور مهاب قدس تهران،شرکت مهندسین مشاور بوم آب تهران و سایر مراکز مرتبط تهیه و مبادرت به استخراج داده ها و تحلیل بر روی آنها صورت پذیرفت .از میان پروژه های داخلی بررسی شده می توان به پروژه سد مخزنی میرزای شیرازی استان فارس ، سد گدار لندر استان خوزستان ، سد مارون استان خوزستان ، سد کوران بوزان استان ایلام ، سد تنگ شمیران استان خوزستان ، سد شهید بروجردی استان لرستان و سد کارون استان خوزستان اشاره نمود .
 
از میان پروژه های خارج از کشور انتخاب شده می توان به پروژه های کشور ونزوئلا ، کشور هند ، کشور کره ، کشور روسیه ، کشور امریکا ، کشور مکزیک و کشور بنگلادش اشاره نمود .گرچه رعایت معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی ) در رابطه با این سرریزها لحاظ شده است اما بنا به دلایلی این سازه ها مورد تهدید قرار گرفته اند .
 
 
 
کلمات کلیدی:

سرریز سد

سرریز شوت

سیستم تخلیه سیلاب

اصول طراحی سرریزهای شوت

سازه های مهم هیدرولیکی سد

 
 
 
مقدمه:
طبق بررسی های بعمل آمده در این تحقیق عواملی که باعث تخریب سازه ای می شوند عبارتند از :
 
1-وجود پدیده مخرب کاویتاسیون :
در سد کارون (1977) ، سد گاری (1978) ، سد نگاریجانساگار(1974) ، سد ساپخون (1976) ، سد براتسک (1977) ، سد یلوتایل(1967) ، اینفیر نیلو (1964) ، سد هور (1941) ، بررسی شده که با توجه به اینکه معیارهای طراحی (هیدرولیکی و هندسی) رعایت شده ، سازه ها دچار خسارت شدند . 
 
2- وجود  فشار بالابرنده در حوضچه های آرامش :
در سد ننتزا (1965) ، سد کارنافولی (1970) که نشان می دهند علی رغم نرسیدن دبی سیلاب به دبی طراحی سازه ها دچار خسارت جبران ناپذیری گردیدند . 
 
3- وجود نیروهای هیدرودینامیک ناشی از نوسانات  شدید فشار :
 در سد میرزای شیرازی نشان می دهد فشار در نزدیکی پایه یک دیوار ممکن است در نتیجه فشار استاتیک 5/1 برابر هر سرعت ورودی حوضچه نوسان داشته باشد و در نهایت سازه سرریز را مورد تهدید قرار داده است . همچنین گاهی اوقات دیوارهای جانبی حوضچه آرامش به شکل دیوارهای پایه می باشند . نظر به اینکه هیچ روش در دسترس عمومیت یافته ای جهت ارزیابی نیروها وجود ندارد محققین رفتار نیروها را توسط مدل بررسی می کنند . 
 
شاید یکی از دلایل اصلی طرح مدلهای هیدرولیکی پس از طراحی سرریزهای شوت عدم اطمینان کافی به معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی) می باشد ، لذا بر اساس تحقیق بعمل آمده به طراحان توصیه می شود در شرایط پروژه های خاص و بزرگ برای اطمینان از مدلهای آزمایشگاهی و ریاضی در کنار معیارهای طراحی استفاده کنند و تنها به معیار های تئوریک طراحی اکتفا نشود . از دیگر مطالعات بعمل آمده از سدهای اسنک و کلمبیا در کشور  آمریکا ، بررسی مسائل زیست محیطی می باشد به طوریکه در نقاط ابتدایی حوضچه آرامش که جریان با سرعت زیاد وارد ناحیه عمیق از حوضچه آرامش می شود گازهای TDS (نیتروژن فوق اشباع) تشکیل می گردد و باعث کشتن آبزیان می شود و نشان دهنده این است که عوامل زیست محیطی می توانند در قسمت انتهای شوت وارد معیارهای طراحی گردد.
 
 
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : مقدمه ، کلیات و تعاریف
چکیده  1  
1-1- مقدمه     4
1-2- گروههای مورد نیاز دفتر فنی سدسازی   4
1-3- گروههای مورد لزوم برای نظارت فنی کارگاهها  5
1-4- سرریزها    6
1-5- کلیات و تعاریف    7
1-5-1- سیلابهای استثنایی    7

1-5-2- اهمیت سازه سرریز     8

1-5-3- انتخاب نوع و ظرفیت سرریز     8

1-5-4- روشهای مستهلک کردن انرژی حاصل از جریان سرریز   8

1-5-5- طبقه بندی سرریزها   9 

1-6- اجزاء سرریز    11
1-6-1- ورودی سرریز  12
1-6-1-1- پایه های روی سرریز    12
1-6-2- تأسیسات کنترل     12
1-6-2-1- دریچه ها   12

1-6-2-1-1- عوامل موثر در تصمیم گیری اینکه سرریز دریچه دار باشد یا بدون دریچه  13

1-6-2-2-  انواع دریچه ها  14
1-6-3- تنداب یا شوت یا آبگذر سرریز   23
1-6-3-1- انواع انقباض  24
1-6-4- مستهلک کننده ها    25
1-6-4-1- حوضچه های آرامش   30
1-6-4-2- باکتها     35
 

فصل دوم : طراحی هیدرولیکی سرریز شوت

2-1- طراحی هیدرولیکی سرریز    42

2-1-1- اوجی سرریز    42
الف - مروری برتحقیقات دیگران   42
ب - معیارهای طراحی    42

2-1-1-1-    محاسبه میزان جریان عبوری از روی  سرریز    43 

الف – معادله شماره یک    44
      1-  تعیین هد طراحی (H)     44
      2- تعیین ضریب سرریز(C)     44
          الف- عواملی که در ضریب (C) موثرند  44
          ب – انتخاب ضریب سرریز باتوجه به شکل و گرافهای مربوطه    44
ب – معادله شماره دو    47
2-1-1-2- تعیین شکل اوجی سرریز    50 
   1 - معیار 1USBR  50  
        الف - رسم انحنای سرریز قبل ازمرکزمختصات    54
         ب - رسم انحنای سرریز بعد ازمرکزمختصات    45
    2 - معیار (1886-1888)Bazin   56
    3 – معیار USBR     57
    4 - معیار WES    57
    5 - (1973)Murphy    58
    6  - (1987) Hager     59
2-1-1-3-  پایه ها ی روی سرریز  60
1- معیارهای طراحی  60
         الف- معیار USCE   60
               ب- معیار USBR   63
2- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی   64
             الف- ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک   65
              ب - محل فشار کف از محور اوجی     66 
2-1-1-4- شیب جریان پایین دست    67 
2-1-1-5- پرفیل سطح آب ...........  67
2-1-1-6- دریچه های روی اوجی      67
         1 – دریچه های قطاعی   ..............   67
                الف- معیار USBR .....................................    67
                 ب –معیار WES(1977)   68
        2- دریچه های کشویی      68
                 الف – WES ................................   68
2-1-2-  تنداب شوت     69
      الف -  مروری بر تحقیقات دیگران  69
       ب -  معیارهای طراحی  69
2-1-2-1-  محاسبه پروفیل سطح آب در کانال سرریز    70
        الف – معیارهای طراحی      70
             1 -  USBR(1977)     73
             2 - USACE(1990)      74
            3 – Yen , Wenzel(1970)      75
2-1-2-2- انبساط و انقباض در شوت ها     76
         1- انقباض     76
                 الف – انواع انقباض      76
                      1 -  انقباض نوع قیفی    76
                      2- انقباض پنکه ای   78
         2 – انبساط  80
2-1-2-3- انحنا در شوت ها     82
2-1-2-4- هواده تنداب     84
2-1-3-مستهلک کننده ها    95
2-1-3-1- حوضچه های آرامش     95
2-1-3-2- باکتها  98
1-1-3-1-حوضچه های آرامش    109
2-1-3-2- باکت ها   125
 
فصل سوم : مواد و روشها  
3-1- مواد و روشهاو تجزیه وتحلیل    137
3-1-1- روش گردآوری اطلاعات      137

3-2-پروژه سد مخزنی میرزای شیرازی     137

    3-2-1- معیارهای طراحی      137
   3-2-2- معیارهای استفاده شده   138
   3-2-3- مشخصات سد     138
3-2-4 -   مشخصات سرریز    138

3-2-5- بررسی شرایط هیدرولیکی هر یک از پایه ها    138

3-2-5-1- هندسه پایه     138
3-2-5-2- شرایط جریان با پایه های مختلف    139
3-2-5-3- خلاصه نتایج     143

3-3- پروژه سد مخزنی گدار لندر  143

3-3-1-  خسارت ناشی از کاویتاسیون در سرریز سد گدار لندر   143
3-3-2- معیارهای طراحی     143
3-3-3- معیارهای استفاده شده    144
3-3-4 - مشخصات سد گدار لندر    144 

3-3-5- مشخصات سرریز سد گدار لندر     144

3-4- پروژه سدهای کشور هند و مقایسه چند پروفیل    148
3-4-1- معیارهای استفاده شده   148

3-5- پروژه های خسارت دیده از پدیده کاویتاسیون در جهان    150

3-5-1-  بررسی محققین جهان در مورد خسارت کاویتاسیون     150
3-5-1-1- معیارهای طراحی    150
3-5-1-2- معیارهای استفاده شده    150
3-5-1-3- پروژه های خسارت دیده     150

3-6- پروژه های خسارت دیده سدهای کشور هند   151

3-6-1- خراش و کاویتاسیون    151
3-7-  ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش    154
3-8- دو مرحله اتلاف انرژی در سرریز سدهای جهان   155
 
فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری  
4-1- بحث    ............................................................................. 157
4-2- نتایج     157
 
منابع و مآخذ   159
 
 
 
فهرست جداول
فصل دوم
2-1- محدوده عدد فرود و طول پرش       45
2-2- اندازه گیری نوسانات فشار با پرش هیدرولیکی     45
2-3- نیروهای هیدرودینامیک دیوارهای وزنی     46
فصل سوم
3-1- مشخصات سد میرزای شیرازی    138
3-2- مشخصات سرریز سد میرزای شیرازی     138
3-3- مشخصات سد گدار لندر      144
3-4- مشخصات سرریز سد گدار لندر     144
3-5- کاویتاسیون در دبی   سد گدار لندر    147
3-6- کاویتاسیون در دبی   سد گدار لندر    148
3-7- مقایسه دو Case study در خصوص اشکال اوجی     148
3-8- خسارت ناشی از کاویتاسیون در سدهای جهان    151
3-9- بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون       152
3-10- بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون     153 
3-11- سدهای قاره آسیا که در آنها از دو سازه جهت استهلاک انرژی استفاده شده است  155
 
 
فهرست اشکال
فصل اول- مقدمه ، کلیات ، تعاریف 
1- 1- طبقه بندی انواع  سرریزها که محققین ژاپنی انجام دادند.   1
1- 2- تاثیر دریچه بر روی گراف خروجی سیلاب  13
1- 3-  دریچه قطاعی آزاد  15
1- 4- دریچه قطاعی روزنه ای  16
1- 5- دریچه کشویی  17
1- 6- دریچه یکطرفه    18
1- 7- دریچه نیمه مکانیکی    19
1- 8- دریچه های اتوماتیک نوع TOPS     20
1- 9- دریچه های اتوماتیک نوع  FDS    21
1- 10- دریچه های اتوماتیک نوع  Godbole  22 
1-11- دریچه STOP LOG     23
1- 12- انقباض در سرریز    25
1- 13- طبقه بندی کلاسیکی پرش     26
1- 14- حوضچه آرامش تیپ II    28
1-15- حوضچه آرامش تیپ III      29
1- 16- حوضچه آرامش تیپ IV     31
1- 17- مشخصات حوضچه آرامش SAF      33
1- 18- عمق در حوضچه های آرامش بر حسب مشخصات هیدرولیکی    34
1- 19- جام ساده      35
1- 20- جام شیاردار     36
1- 21- پرش در جام ساده   36
1- 22- پرش در جام شیاردار    37
1- 23- تراز پایاب کمتر از حداقل فرار جریان  37
1- 24- تراز پایاب کمتر از متوسط ولی بیشتر از حداقل در محدوده نرمال بهره برداری    37
1- 25- تراز پایاب بیشتر از حداکثر جریانی که از کف بند شیرجه می رود و سبب فرسایش آبراهه می شود     38
1- 26- تراز پایاب مانند حالت C        38
1- 27- قسمتهای مختلف حوضچه پرتابی      39
1- 28-حوضچه پرتابی از نوع  پرش اسکی    41
1- 29- حوضچه پرتابی از نوع فلیپ باکت     40
 
فصل دوم – طراحی هیدرولیکی سرریز شوت سدها
2-1- ضریب تخلیه برای اوجی با وجه قائم     45
2-2-  ضریب تخلیه برای ارتفاعات غیر از ارتفاع طراحی    45
2-3- ضریب تخلیه برای تاج  اوجی با وجه شیب بالادست     46
2-4- اثر پایین دست جریان آب از روی تاج   46
2-5- اثر کف بندی پایین دست بر روی ضریب تخلیه    47
2-6- اثر عمق پایاب بر روی ضریب تخلیه    47
2-7- محاسبه ضریب دبی با توجه به تئوری ریبوک      48
2-8- اثر نسبت   باتوجه به معیارهای WES و USBR جهت محاسبه ضریب c    49
2-9- اثر عمق روی ضریب دبی USBR و WES       50
2-10- اثر شیب وجه بالادست روی ضریب دبی WES    50  
2-11- پارامترهای مربوط به اوجی جهت ترسیم پروفیل طولی سرریر برای  اوجی     51
2-12- انتخاب ضریب k برای USBR     52
2-13- ضریب n برای USBR     52
2-14-انتخاب ضرایب برای محاسبه   ،    ،   و      53
2-15-  تاج اوجی با منحنی های مرکب    55
2-16-شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار USBR     57
2-17- شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار WES   58
2-18- محاسبه انحنا در بالادست و پایین دست مرکز مختصات در روش (Murphy(1973  59
2-19-  شکلهای نمونه جلوی پایه 60
2-20- موقعیت دیوار بالادست پایه   61
2-21- جریان ورودی به محدوده پایه های تعبیه شده در روی سرریز  61
2-22- امواج ناشی از پایه ها     62
2-23- امواج ناشی از پایه های پل       63
2-24- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت غیر مستغرق 64
2-25- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت مستغرق  64
2-26- تاثیر ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک سرریز در روش رائوس   65
2-27- ضریب دبی در مقابل فشار روی سرریز (Rouse  66
2-28- عمق حدی   به صورت تابعی از عمق نسبی   برای سرریز بدون پایه   66
2-29 شکل مربوط به رابطه بین ضریب دریچه   و زاویه بین مماسهای دریچه و سرریز ( ) را در معیار WES  68
2-30- شکل مربوط به پارامترهای مربوط به فرمول جهت محاسبه دبی برای دریچه های کشویی  69
2-31- پلان و پروفیل و جزئیات مربوط به سرریز شوت   71
2-32- اجزای مختلف سرریز در پلان و پروفیل   72
2-33- شکلهای مختلف شوت در پلان و پروفیل     73
2-34- پلان مربوط به محل برخورد امواج به دیوارهای جانبی   75
2-35- شکل نشان دهنده تفاوتهای نوعی   به عنوان عملکردهای فاصله x و سرعت اصلی v است   76
2-36- انواع مختلف تنگ شدگی از سمت چپ حالت قیفی ، پنکه ای و روزنه ای   76
  2-37- تنگ شدگی با دیواره مستقیم     77
2-38- پلان و پروفیل مربوط به حالت انقباض    79
2-39- بررسی امواج عرضی    79
 
2-40- انقباض در شوتها     80
2-41- اثرات انبساط و منحنی های شکل گرفته     80
2-42- اثرات انحنا در شوت ها    82
2-43- منحنی های مرکب در شوت ها     83
2-44- انحنای مقعر در شوتها      84
2-45- انحنای محدب در شوتها     84
2-46- امواج ناشی از پایه های سرریز دریچه دار و جریان روی تنداب    85
2-47- الف- امواج ناشی از پایه که تا محل اولین هواده مشاهده می شود. ب) جریان آب و هوا با سرعت زیاد    86 
2-48-جریان روی تنداب از تاج سرریز تا مستهلک کننده انرژی    86
2-49- قسمتهای مختلف جریان در نزدیکی هواده روی تنداب     87
2-50- سیستم تامین هوا برای هوادهی تنداب     88
2-51- پروفیل طولی تنداب با هواده های تعبیه شده در آن     88
2-52- کاویتاسیون اولیه برای جریان روی برجستگی ها     89
2-53- کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های ناگهانی    91
2-54- کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های شیب دار   92
2-55- کاویتاسیون اولیه برای برجستگی گرد گوشه    93
2-56- کاویتاسیون اولیه برای بالا آمدگی شیب دار    94
2-57- انواع امکانات هوادهی     95
2-58- طبقه بندی کلاسیکی پرش     99
2-59- انواع پرش هیدرولیکی    100
2-60- تنوع نوسانات سرعت نسبت به میانگین سرعت اصلی   102 
 2-61- نوسانات فشار نسبت به زمان    103
2-62- تعیین ضریب   و نسبت      104
2-63- تعیین ضریب   نسبت به زمان   105
 
 
2-64- پروفیل طولی انواع پرش     106
2-65- محاسبه ضرایب مربوط به نوسانات نیرو با توجه به نسبت      107
2-66- رابطه ضریب غلظت هوا   و نسبت        108
2-67- انواع حوضچه آرامش     110
2-68- حوضچه نوع شرما   111
2-69- حوضچه نوع L     112
2-70- حوضچه نوع George    113
2-71- حوضچه گوه ای پیلای     114
2-72- خسارت ناشی از فشار بالادهنده در سد کارنافیو لی واقع در کشور بنگلادش    117
2-73- بررسی فشار بالادهنده در زیر حوضچه های USBR     118
2-74- پارامترهای مربوط به نیروی فشار بالابرنده Hajdin     119
2-75- بررسی نیروهای وارده به دیوار جانبی در مقابل دبی های مختلف در سد سردار سروار هند     123
2-76- تعیین گشتاور خمشی دینامیک در دیواره های مقسم مدل سردار سروار هند    124
2-77- بررسی نیروهای جانبی نوسان کننده روی پایه های بافل      125
2-78- معیار USBR در خصوص باکتهای ساده و شیاردار     126
2-79- جریان غلطاب زمینی در پایین دست باکت ساده باعث فرسایش خواهد شد     126
2-80- معیار WES در مورد نسبت   با عدد فرود     127
2-81- توزیع فشار بر روی دیواره انتهای جام ساده     129
2-82- اثرات عمق T.W بر عملکرد باکت ساده    130
2-83 بررسی عمق شستشو در پایین دست جام ساده     130
2-84- جام ساده و شیاردار در معیار USBR     131
2-85-  بررسی ابعاد دندانه ها در جام شیار دار      132
2-86- بررسی USBR با توجه به مدلهای مطالعاتی و شرایط عمق T.W      133
2-87 بررسی حدود T.W بعداز انتخاب شعاع و دبی مناسب     134
 
فصل سوم – مواد و روشها
 3-1- حالت اول هندسه پایه     140
 3-2- حالت دوم هندسه پایه    141
 3-3- حالت سوم  هندسه پایه     142
 3-4- حالت چهارم هندسه پایه     143
 3-5- نمودار کاویتاسیون برای دبی   مربوط به سد گدارلندر      145
 3-6- نمودار کاویتاسیون برای دبی   مربوط به سد گدارلندر      149
3-7- ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش      155
 
 

 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

هدف از این پایان نامه کامل و جامع، بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان می باشد


مشخصات فایل
تعداد صفحات149
حجم11 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdoc
دسته بندیمعماری

توضیحات کامل

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معماری با عنوان

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

 
 
طرح موضوع :
می دانیم در زمانی نه چندان دور « معمار» در محوطه ساختمان می زیست و کار می کرد و شاگردان وی که همان دستیاران وی بودند نیز در کنار او می زیستند و حکمت و صناعت و زندگی را می آموختند و هیچ مدرسه ای وجود نداشت و می دانیم که دیر زمانی چنین بوده است .با افتراق و جدایی میان نظریه و عمل، معمار دیگر در محوطه ساختمانی چیزی نمی آموخت و در سال 1670 کلبرت آکادمی سلطنتی معماری را با مشارکت پرو در ترجمه کتاب ویترویوس در زمان لوئی چهاردهم درپاریس  تاسیس کرد.(  چومی، 1379 )معماری این دوره را می توان آغاز فاصله افتادن میان معمار و ساختمان و شروع تاسیس مدارس معماری دانست . 
 
در کشور ما نیز آموزش نوین معماری در حدود سال 1319 با تاسیس " هنرکده " در محل   « مدرسه خان مروی » ـ که خود مدرسه ای از نظام سنتی مسجد ـ مدرسه بود، آغاز شد.( عزیزی، 1382 )تاریخ معماری به طرز عمیقی با تاریخ روشهای آموزش آن درهم آمیخته است و فضای آموزش معماری نیز بنا به شیوه های آموزش در تغییر بوده است .امروز فضای(1) آموزش معماری تحت عنوان مدارس و دانشکده های معماری شکل می گیرد و آموزش معماری بصورت آموزش دانشگاهی . این آموزش ، آموزشی تخصصی است و نیازمند آن است که شاگرد به فضا و محیط تخصصی اش آشنا شده و احساس محرمیت و حضور نماید.( حجت ، 1383 ) 
 
آرمان معماری را اینگونه تعریف کرده اند : 
معماری به مثابه نوعی هنر به زندگی تعلق دارد و هدف آن نیز عبارت است از فراهم آوردن مکانهایی که زندگی بتواند در آنها ‌‌‌بوقوع بپیوندد . مکان مجموعه ای از منابع یا احیاناً ظرفی خنثی و بی طرف نیست بلکه در واقع محیطی است عینی و ملموس که نوعی نظم، منش و ویژگی در خود دارد. ( شولتز، 1381)با توجه به این تعریف برای یافتن ویژگیهای فضای آموزش معماری باید به زندگی و فعالیت های موجود در آن توجه کرد (2). امروزه معماری طیف وسیعی از فعالیتهای گوناگون در عرصه های مهارت، صناعت، خلاقیت، دانش، معرفت، حکمت تحت عنوان کلی ‌آموزش معماری  در مدرسه معماری جریان دارد .(حجت، 1383)
 
این طیف وسیع فعالیت ها از یک سو و عدم تعین و بحث گسترده پیرامون آموزش معماری از سوی دیگر بعلاوه نیاز روز افزون به افراد متخصص معمار و مدارس معماری، لزوم هرچه بیشتر بررسی ویژگیهای فضایی و کالبدی مکان تحقق این فعالیت ها را آشکار می سازد .در این راه پاسخ سوالات زیر اهمیت دارند: 
 
ــ آموزش معماری چه تاریخچه ای دارد و اکنون چه وضعیتی در ایران و جهان دارد ؟ 
ــ رابطه تاریخ معماری و آموزش معماری چگونه بوده است ؟ 
ــ فضای آموزش معماری در طول تاریخ چه تغییراتی به خود دیده است ؟ 
ــ در شرایط معاصر آموزش معماری در ایران در چه کالبدهایی صورت می گیرد و مدارس معماری معاصر چگونه است . 
ــ مفاهیم فضا و محیط چه تعاریفی دارد، عوامل موثر بر درک آن و تاثیرات آن بر مخاطب چه می باشد ؟
 ــ ویژگیهای فضایی مدرسه معماری جدید چه می تواند باشد ؟ 
 
 
 
کلمات کلیدی:

آموزش معماری

فضای آموزش معماری

روند طراحی فضای آموزشی

طراحی مدرسه معماری خراسان

 
 
 
ضرورت موضوع 
 هم اکنون در ایران بالغ بر هفتاد دانشکده و آموزشگاه معماری وجود دارد با نگاهی اجمالی به فضای کالبدی این دانشکده ها می توان آنها را به چند دسته تقسیم کرد:
 
- استفاده از ساختمانی که به منظور دیگری همانند اداری یا حتی مسکونی ساخته شده ودر بافت شهری قرار دارد
- به کار گیری بخشی از یک ساختمان آموزشی (مانند دانشکده یا گروه) به عنوان فضای آموزش معماری در بافت شهری یا دانشگاهی
- احداث یک ساختمان مستقل برای منظور آموزش معماری ولی به پیروی از سایر ساختمانهای یک مجموعه دانشگاهی
- استفاده از ساختمان طراحی شده به عنوان دانشکده هنری برای کاربری آموزش معماری در کنار سایر رشته های به ظاهر از این دست 
- تغییر کاربری ساختمانهای بازسازی ومرمت شده به عنوان دانشکده معماری در بافت با سابقه شهری
 
با توجه به این دسته بندی ها به گروه ای گسترده از فضاهای آموزش معماری و محل استقرار آن مواجه می شویم که هیچ یک با توجه به نوع فعالیت صورت گرفته در فضا طراحی نشده اند .حتی  اگر ساختمانی را هم با بازبینی طراحی شده به منظور آموزش معماری بدانیم، با توجه به  تغییرات گسترده شیوه آموزش باید قابلیت آن مورد بازبینی مجدد قرار گیرد.
 
این نکات مارا برای احداث فضایی جدید بنا به نیازهایی که پیشتر اشاره کردیم ، بار دیگر به این سوالات  اساسی باز می گرداند که : 
 
- چه کیفیات و ویژگیهایی باید مد نظر قرار گیرد؟
- چه عواملی در مکان یابی  آن  موثر می باشد؟
- با توجه به رابطه غیر قابل انکار محیط و انسان(3) ،این فضا چه تاثیراتی بر مخاطب خواهد گذاشت و مخاطب از چه قابلیتهای آن می تواند در امر آموزش و آموختن سود گیرد؟
- و ...
 
 
 
   
فهرست مطالب
مقدمه 
 

فصل اول – آموزش معماری                   1

- مقدمه 

1-1- تاریخچه آموزش معماری در غرب                   

1-1-1- آموزش در دوران اولیه      2
1-1-2- طرح قرون وسطی              4 
1-1-3- رنسانس                           4 
1-1-4- سلطنت آکادمی                  6
1-1-5- لوکوربوزیه                      10
1-1-6- باوهاوس                         11                                             
1-2- سیر تحول آموزش در ایران 

1-2-1- آموزش معماری در دوران پیش از اسلام                         18

1-2-2- فضاهای آموزشی از اول تا نیمه دوم قرن پنجم هجری       19 

1-2-3- نهضت تاسیس مدارس         21
1-2-4- از قرن هفتم تا دهم هجری    22
1-2-5- از قرن دهم تا سیزدهم هجری         22
1-2-6- گشایش دارالفنون                23
1-2-7- آموزشگاههای خارجی         23
1-2-8- تاسیس دانشگاه تهران         24
1-2-9- دانشکده هنرهای زیبا           24
1-3-دگرگونیهای آموزش معماری در غرب 
( افزایش فاصله میان آموزش معماری و تجربه معماری)
1-3-1- مقدمه                             26
1-3-2-گسستگی اول                             26
1-3-3-گسستگی دوم                            26  
1-3-4-گسستگی سوم                           27 
1-3-5- نتیجه گیری                               28
1-4- آموزش معماری در ایران 

        1-4-1-نقد و بررسی آموزش امروز ایران       29          

 

فصل دوم : محیط آموزشی 

2-1- مقدمه    35   
2-2- محیط 
2-2-1- مقدمه                            37
2-2-2- منظر اول: نگاه معمارانه     38
2-2-3- منظر دوم: نگاه اهل فلسفه  39
2-2-4- فضای معماری                40
2-2-5- پدیده مکان                               41
2-2-6- نتیجه‌گیری                               41
2-3- مدارس گذشته ایران 
2-3-1- تعاریف و ریشه ها                     42
2-3-2-تاریخچه مدارس گذشته ایران       47  
2-3-3- سیر تحول کالبدی             60
2-4- مدارس امروز ایران 
2-4-1- دانشکده هنرهای زیبا               67
2-4-2- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی                               68 
2-4-3- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه علم و صنعت ایران                          70
2-4-4-دانشکده هنر و معماری اصفهان  72
2-4-5- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز                            75 
2-5- مدارس امروز جهان 
2-5-1- مقدمه                                   76
2-5-2- دانشکده هنر گلاسکو                76
2-5-3-دانشکده معماری باهاوس           82
2-5-4- دانشکده معماری ییل                87
2-5-5- دانشکده معماری رایس             91
2-5-6- نتایج حاصل از بررسی             98 
 

فصل سوم  : برنامه ریزی 

3-1- مقدمه102
3-2- معیارها و سرانه ها 
3-2-1- دسته بندی کلی فضاها           103
3-2-2- بخش آموزشی                     104
3-2-3- بخش کمک آموزشی              114
3-2-4- بخش اداری                        115
3-2-5- بخش مطالعه                       117
3-2-6-  بخش پژوهشی                    120
3-2-7- بخش استفاده عمومی            120
3-2-8- فضای خدمات و رفاهی          124
3-2-9- دیاگرامهای ارتباطی               126
3-2-10 – خلاصه برنامه فیزکی و جداول نهایی           128
3-3- سازمان یابی فضایی کل دانشگاه 
3-3-1- مقدمه                                                 133
3-3-2- آشنایی با انواع سازمانیابی فضایی دانشگاهها        133
3-3-3- گونه های چیدمان ساختمانی در محوطه های دانشگاهی    140
 

فصل چهارم : مطالعات بستر طراحی 

4-1- مقدمه                                       141                
4-2- شناسایی بستر طراحی 
4-2-1- مقدمه                            142  
4-2-2- تاریخ فشرده تهران 
4-2-3- تاریخچه منطقه 22
4-3- مکان یابی محدوده طراحی                     145
4-4- معرفی و تحلیل سایت                            149
 
 
 
 
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود